【学习解码】
“学习，最怕的是受被动式的学习方式套住。。。”
今天教书教得很累，因为眼前这一群学生们的学习态度、因为他们的学习方式、因为他们的无动于衷。
将手上的五年级数学试卷分回之后便开始逐题讨论，过程中有些同学在玩耍，更不认真的一起讨论，自己很自然的感到生气，因为不明白的同学还一直不专心，甚至讲话及玩弄旁边的同学。该听的人不听，该发问的人却不发问。一味沉默的听，有无解释他们也没什么反应。问“明不明白？”、“有没有问题？”都没有人举手发问。他们的举动让我觉得失望，因为打从一开始我已经要他们学习努力发问，就是要培养他们好学的兴趣。但还是激不起任何回应，有也是属于一些不关紧要的事情。于是自己又用说教式的方式跟他们“长篇大论”，虽然自己知道这方法不行了。
在生气的过程中，看见心中升起的矛盾：“是我太慈悲了？他们才如此放肆？还是他们的问题？”我想不应该只把责任都推给学生身上。于是我检讨这自己的方式，也从他们的角度来看待这件事。发现到其实最大的问题是源自于他们的学习态度。
非常被动的学习方式，是外国教育最抗拒的事，但在我国却是如此的受欢迎。我所谓的“被动的方式”的定义是学生照单全收的学习，不发问也没有独立的学习方向及热忱。这是教育的一个悲哀，学生在这种教育方式之下学习将会大大影响他们的一生。连小时候都不喜阅读了，要谈什么终生学习就免了。这些就得归功与教他们四年的老师了。当然，我清楚明白影响一个人的学习态度的因素不知是老师，家庭朋友社会也是重要的一环。但老师毕竟还是最重要的，他们比其它群体都更知道如何教育，所以责任也更大了。然而，许多老师会很自私的以成绩来作为一个人学习的衡量标准，更视之为自己教学的成功标准。他们也懂得教育，但被放大的部分却是成绩，而不是个人的成长。加上必须面对非常现实并烦扰老师们的事务琐碎工作，要更全面的照顾学生各方面的发展显得难上加难,所以原本拥有自己理念的老师也索性放弃随波逐流了。
回头看看，自己何尝不是在这种“制度”下成长的人？所以自己的思考能力及学习能力远远不及他人。庆幸读了师范学院，接触并受了国外大学的教育方式，多多少少被他们的思维方式及观念熏陶了。自己清楚知道这个问题，如今在探讨并摸索着，也在经历着许多心底的矛盾。面对许多事务不做又不行，做又违背自己主张的信念。在这种肯定会经历的情况之下，自己只能小心翼翼的从中筛选真正对学生有帮助的精华，并融贯自己的方式，为学生献上适合他们的营养了。
是的，我的责任是为他们找到解码，解开禁锢着他们的学习方式。
当然我知道要影响及改变他们，我必须先从自己开始。在这过程中的确很疲累，因为会遇上的障碍将会很多。而首当其冲的会是学生们的意愿了。要不被应试教育这个主流教育方式影响，自己就必须很清楚自己的每一个决定，做出的决定不是为了分数而努力，而是在人格及生命上的提升的方向耕耘。所以，改变他们的学习态度是第一步，而关键就在于信任。信任的取得在于良好关系的建立中酝酿，而如何建立起良好互动的师生关系就得归咎于自己的耐心、关心、与爱心了。
然而，思考至此却又冒出一个负面的疑问：“都五年级了，他们不能改变了。”良知很自然的回复：“现在不改，错过就是一生了。。。”也许没那么严重，但如果在小学的阶段都无法明白学习的用处及对未来的重要性，那么他们会因此对学习失去热忱，甚至对此反感。长远来想，一个无法成熟及独立思考的人会否为社会带来好处？也许他们还可能养活自己，更可能有他们成功的因缘，但他们也有可能成为污染社会的一份子，为社会制造出许多问题。
这真的会很累，但想起他们的未来，我的累到底又会有多累？
累，是因为自己还不适应，还尚未找到那一套方法，还未真正品尝成就的滋味。
我容许自己累，但我不容许自己退缩。也许慢，也许久，也许会出错，也许会失望放弃。
但，我有的是时间，我要的是经验，还有那份智慧，来学习解码。
谁，拥有这个密码呢？
"学生被动式学习有感"
240310 写于如楼祥云小轩
國祥，你的狀況我也是在當代課老師也問起自己的問題。。。不過，可能要需要時間及耐心。。。。
seipui,谢谢你。你说的的确是真的，时间与耐心是关键，而态度会决定一切。。。
这真的会很累，但想起他们的未来，我的累到底又会有多累？
累，是因为自己还不适应，还尚未找到那一套方法，还未真正品尝成就的滋味。~这是慈悲心”）
我容许自己累，但我不容许自己退缩。也许慢，也许久，也许会出错，也许会失望放弃。～加油！加油！加加油！
但，我有的是时间，我要的是经验，还有那份智慧，来学习解码。～很赞！有智慧！
谁，拥有这个密码呢？～哈哈！答案已在你心中“）